-4-
Sayfa 1  2  3  4  5   6

14.11.2005 Pazartesi
Bugün,daha önceden vermiş olduğum sesleri öğrencilere okutarak işe başladım.Artık bütün heceleri tekrar etmek uzun zaman aldığından hece tekrarına,kelime ve cümle çalışmaları sırasında gerçekleştiriyorum.Sesleri öğrencilere okuttuktan sonra b sesini verdim.Bu sesle birlikte 18 ses vermiş oldum.B sesi için öğrencilere şu tekerlemeyi söyledim.'Bir berber,bir berbere gel beraber bir berber dükkanı açalım demiş.'Sonra b sesini uygulayarak kelimeler söyledim.Öğrencilerde içinde b sesinin olduğu kelimeler söylediler.B harfinin büyük ve küçüğünü yazma çalışmalarından sonra,ab,eb,ıb,ib,ob,öb,ub,üb,ba,be,bı,bi,bo,bö,bu,bü hecelerini,sesleri yan yana getirerek okutturdum.Mesela b sesini söylettim.b-a birleştirmelerini istedim.Bu şekilde bütün heceleri yazıp okuttum.Sonra gösterdiğim heceyi bulma yarışı yaptım.Ardından hece ve kelimeler söyleyerek dikte çalışması yaptırdım.Ardından ben tahtaya,içinde b sesi geçen kelimeler yazıp,öğrencilere okuttup,yazdırdım.Her kelimeden sonra defterlerini kontrol ettim.Sonra da tahtaya cümleler yazdım.Onlara okutup,defterlere yazdırdım.

12.11.2005 Salı
Bugün yine sesleri öğrencilere okutturduktan sonra s sesini verdim.Bunun içinde öğrencilere kitapta bulunan şu olayı okudum:'Yaz tatilinde Karadeniz'e gitmiştim.Bir gece denizin kıyısında oturmuş,denizin sesini dinliyordum.Denizin dalgaları o gece çok kabarmıştı.Kabaran dalgalar çok hızlı bir biçimde kıyıya vuruyor,sonra geri çekiliyordu.Denizin dalgaları geri çekilirken'şşş'diye ses çıkarıyordu.Bu sesi hiç unutamıyorum.'Sonra öğrencilere 'şşş' sesini tekrar ettirdim ve sonra şu tekerlemeyi söyledim:'Şu köşe yaz köşesi,şu köşe kış köşesi,ortada su şişesi.'Aslında öğrenciler,bütün bunlara gerek kalmadan sesleri alabiliyorlardı.Bundan sonra harfi yazma ve hece yapma çalışmaları yaptık,öğrencilerin büyük bir çoğunlupu sesleri birleştirerek heceleri okuyabiliyorlardı.

16.11.2005 Çarşamba
Bugün,yine ilk olarak öğrencilere sesleri okutarak işe başladım.Ardından z sesini verdim.Bunu için öğrencilerden biri arı oldu ve sınıfta vızz vızz diye gezindi,arada sırada gözüne kestirdiği bir kaç kişiyi sokuyormus gibi yaparak eğlenceli bir ortam oluşturduk.Z harfinin yapılışında bir çok öğrenci zorlandı.Neyseki sonradan düzelttiler.Tahtaya,öğrencilere okumaları için bir kelime veya cümle yazdığımda,7-8 kişilik bir grup,bunları okumak için yerlerinden fırlayıp tahtanın önüne birikerek kelime veya cümleyi çüzüp okuyorlar.Bir grup yerinden izleyerek çözmeyi tercih ediyorlardı.4-5 kişilik bir grup ise hiç oralı olmuyor.Her halde okumaya geçme sırası da böyle olacak.

17.11.2005 Perşembe
Bugün "ç" sesini verdim. En iyi öğrencilerimden Derviş 4 gündür(hastalığından dolayı) okula gelemiyor. Çocuk bayağı geri kaldı. Bu yüzden biraz canım sıkkın. Öğrencilere geçtiklerinde oyuncak sözü vermiştim. Gayrete gelsinler diye bugün onları sınıfa getirerek öğrencilere gösterdim. Çok hoşlarına gitti. Bu arada sınıftak, disiplin esk,ye göre daha iyi. Bunun için şöyle bir şey yaptım."Dinle" kelimesinin sihirli bir kelime olduğunu düşünmelerini, bu kelimeyi duyar duymaz da hemen ellerindekilerini bırakarak arkalarına yaslanıp kollarını bağlamaları gerektiğini söyledim. Bu basit yol bayağı işe yaradı. Yeni bir şey vereceğimde Şimdi uzatarak ve yüksek sesle
Dinleee! dediğim anda arkalarına yaslanıp beni dinliyorlar.

18.11.2005 Cuma
Bugün ilk olarak öğrencilere sesleri okuttum. Ardından "g" sesini verdim. "g" sesinin büyüğü ve küçüğünü yazmada bir problem olmadı. "G" sesiyle meydana gelen heceleri öğrencilere okutup yazdırdıktan sonrabu sefer dikte çalışmalarıyla bu hecelerden bir kaçını tekrar yazdırıp okuttum. Sonrada kelimeler söyleyerek dikte çalışmalarına devam ettik. Dikte Çalışmalarında şöyle bir yol izliyorum: Önce kelimeyi bir kerede, sonra da heceleyerek söylüyorum. Öğrencilere kaç defada söylediğimi soruyorum. Sonra ilk heceyi, sesleri vurgulayarak söyleyip yazdırıyorum. Sonrada diğer heceleri aynı şekilde yazdırıyorum..Ardından tahtaya her heceyi ayrı ayrı renkte olacak şekilde yazıyorum. Fakat yazarken her yazdığım sesi okutup sesleri birleştirerek okuyup, sonra kelimeyi heceleyerek, sonra da bütün olarak okumalarını sağlıyorum. En son olarak da yanlış yazanlari tehtaya bakarak tekrar yazıp okuyor.
Dikte çalışmaları beni çok yoruyor.Fakat bu çalışmalar sırasında hem yazıp hem de okuduğu için çok faydalı oluyor.

Sayfa 1  2  3  4  5   6