Öğrencilerimden Fatih Mehmet bir
haftadır okula gelmiyordu.Bugün
nihayet geldi.Tabi diğer öğrencilere
göre geride kaldı.Ben öğrencilerimi üç
grup halinde oturttum.En sağda
başarılı öğrenciler,solda durumu orta
olan öğrenciler,ortada(benim masanın
karşısında) en çok ilgilenmem gereken
zayıf öğrenciler oturuyor.Öğrencilerin
durumları değiştikçe yerleride
değişiyor.Gökhan dan artık şimdilik
ümidimi kestim.Sınıfın büyük çoğunluğu
okumaya geçtikten sonra kalan
öğrencilerle birlikte Gökhanı da
tekrar ele almaya karar verdim.Bu
yılki öğrencilerim çok
yaramazlar.Önceki sınıfım 40 kişilik
olmasına rağmen bu kadar disiplin
sorunu yaşamadım.Hele bazıları var ki
yerlerinde oturamıyorlar.Sık sık
kurallar hakkında konuşuyoruz fakat
nafile.Azarlamak ta fayda etmiyor.Bu
disiplin sorununa acilen bir çözüm
bulmam gerekiyor.Yoksa böyle
olmayacak.
Okuma yazma çalışmalarında bugün yine
dikte çalışmaları , r sesiyle hece
oluşturma çalışmaları yaptık.
25/10/2005
Çarşamba
Bugün tahtaya , aşağıdaki metni
yazarak öğrencilerden bir
kaçına,ardından sınıfa kara halinde
okuttum.
Nar
Narlar onlira
Taner, eline taneli nar al
Ara tara al
Onar onar iri nar al
Sonra m sesini verdim.Bunun için
öğrencilerden gözlerini kapatıp söyle
düşünmelerini istedim.Karnınız çok
açıkmış, eve gidiyorsunuz ki anneniz
en sevdiğiniz yemeği yapmış.Yemeği
afiyetle yedikten sonra annenize şöyle
diyorsunuz; "mmm .... yemek çok güzel
olmuş anneciğim, eline sağlık."
Sonra mmm... sesini tekrar tekrar
söylettim.M sesini söylerken
dudaklarını kapatmaları gerektiğini
anlattım.Ardından i öğrencilerle
birlikte, içinde m sesi geçen
kelimeler söyledik.Sonrada standart
çalışmaları tamamladık.Çocuklardan
bazıları m harfini yapmada
zorlandılar.Bazıları da söylenişini n
sesiyle karıştırdı.
Neyse hece yapma çalışmalarına
geçtik.M sesinin önüne ve arkasına ,
vermiş olduğum sesli harfleri
getirerek heceleri
oluşturduk.Öğrenciler , bu heceleri
defterlerine yazıp , tahtadan
okudular.
Bu arada Pembegül'ün devamsızlığı
canımı sıkıyor.Annesiyle konuştuğum
halde , sık sık devamsızlı yapıyor
veya geç geliyor .Aslında cin gibi bir
çocuk ama devamsızlığı yüzünden hep
geri kalıyor.
26/10/20005
Perşembe
Dün m sesini verdiğim için bugünde bu
sesi pekiştirici kelime ve cümle yazma
çalışmaları yaptık.Önce bu sesle
ilgili önden ve arkadan açık heceleri
tekrarladık.Sonra öğrencilere dikte
çalışmasıyla kelimeleri yazdırdım.Mor,
mermer , limon, Emine , Mine, Temel,
romanı tam, mama, mere,Emir , Mert ,
Neriman ,Leman ,Tamer , İrem , mumu ,
emer , mum , Umut, armut.
Emel , mumu tut.
Umut , mutlu ol
Murat , motoru tamir et
Nuri , armut al.
cümlelerinin tahtaya yazdım,
öğrencilere okuttum.
Sonra , aşağıdaki metni tahtaya
yazdım.
Emel ile Temel el ele.
Temel , eline nar al.
Emel , limon alma , elma al.
İrem , mor lale al.
Bu metni ihsan okuma istedi.Abdullah
da kendine engel olamayarak tahtaya
fırladı.Yardımlaşarak metni
okudular.Sonra sınıfa okuttular.Bu
metni evde yazıp okumaları için ödev
verdim.
27/10/2005
Cuma
Bugün aslında sıra 'k' sesinde
idi.Fakat süre kısıtlı olduğu için
kolay bir ses vererek zaman kazanmak
düşüncesiyle 'ı'sesini verdim.Bu sesi
hissettirmek için öğrencilerden çok
üşüdüklerini hayal ederek 'ııı....'diye
titremelerini istedim.Hep birlikte
sınıfça 'ııı...'diye titredik.Tabi
öğrenciler hangi sesi vereceğimi hemen
anladılar.Ama nedense ilk başta bazı
öğrenciler 'ı' sesini çıkartmakta
zorlandılar.Sonra birlikte bu sesin
geçtiği kelimeler bulduk.'ı' harfinin
yazılısını gösterirken kesinlikle
üstüne nokta koymamalarını,aksi
takdirde 'ı'değil 'i' olacağını
vurguladıktan sonra defterlere bu
harfin küçüğünü ve büyüğünü birer
sayfa kadar yazdırdım.Sonra hece yapma
çalışmaları yaptık.Bu harfin önüne ve
arkasına sessiz harfler getirerek
heceler oluşturduk.Sonra dikte
çalışmasıyla aşağıdaki kelimeleri
öğrencilere
yazdırdım:'-arı,-arılar,-anı,-tanı,-anıt,-atı,-malı,-mırmır,-altın,-tarım.'Sonrada
şu cümleleri yazıp okutturdum:'Anneme
altın alın.''Mırmır mırıl mırıl
tırmalar.'Dün söylemeyi unuttum.Okuma
çalışmalarında başarı gösterdiği için
Muhammet'i çalışkan öğrenciler arasına
oturttum.Çocuk öyle sevindi
ki,mutluluktan uçacak gibi oldu.Daha
da bir gayrete geldi.Unutmadan
söyleyeyim bazı öğrenciler 'm' sesini
'n'sesi ile karıştırıyorlar.Yani
kelimelerin içindeki 'm' sesini 'n'diye
okuyorlar.Ama tekrar ve pekiştirmeyle
bu sorunun da üstesinden geleceğime
inanıyorum.
31/10/2005
PAZARTESİ
Buğün "k" sesini verdim. Bunun için şu
tekerlemeyi verdim.
"Kırk küp kırkınında kulpu kırık küp"
sonra öğrencilerden birine kapıya
vurmasını istedim ve nasıl bir ses
çıktığını taklit etmelerini
istedim.Öğrenciler tık! tık! dediler.
Bende "k" sesini vurgulayarak
tekrarladım. Sonra ördek sesini(vak
vak) taklit ettirdim. "K" sesini tek
başına söyleyerek öğrencilere tek tek
ve koro halinde söylettim. İçinde "k"
sesi geçen kelimeleri sınıfça bulduk.
Harfin yapılışını tahtada göstererek
defterlere gerekli çalışmaları
yaptırtım. Bazı öğrenciler "k" sesi
ile "t" sesini karıştırdı. Bazıları da
küçük "k" harfiyle büyük "R" arfini
karıştırdı.Dikte çalışmalarıyla hece
ve kelimeler yazdırdım.
01/11/2005 SALI
BUGÜN "K" sesini pekiştirici
çalışmalar yaptık. kara, tek, kulak,
kat, kek, kol,tarak, koku kelimeleri
üzerinde çalıştık. Sonra tahtaya,
kendi hazırlamış olduğum şu metni
asarak, öğrencilere okuttum.
Kek
Nuri, ona kek al.
Kat kat kek olur mu?
Mine, kekini unutma.
Elmalı kek al.
02/11/2005
çarşamba
Bugün bayram afifesi yarım gün okul
açık olduğundan kolay bir ses vermeyi
uygun gördüm. Bu yüzden "ö" sesini
verdim. Bunun için de "ö" sesiyle
başlayan öküz, ördek, öğretmen,
öğrenci kelimelerini söylediler.
Sonrada yazma çalışmaları yaptık. "ö"
sesinde öğrenciler zorlanmadılar.
07/11/2005 pazartesi
Bugün geriye dönük olarak pekiştirici
çalışmalar yaptık. Bunun için
öğrencilerle kelime ve cümle
çalışmaları yaptık. Sonra yine kendi
hazırlamış olduğum aşağıdaki metni
öğrencilerle birlikte okuduk.
Mor
Mor Mum al
Murat, mumu tut.
Neriman, mor entari al.
Mor mermer al.
Daha sonra bu metni defterlerine
yazdırdım.
08/11/2005 SALI
Daha önceden vermiş olduğum sesleri,
hem büyüğünü, hem de küçüğünü
öğrencilere okuttum. Bazı öğrenciler
bazı sesleri almamışlar. Bu
öğrencilere, bilemedikleri sesleri
tekrar tekrar sorarak öğrenmelerini
sağlamaya çalıştım. Aynı şekilde
öğrendikleri heceleri de okuttuktan
sonra y sesini verdim. y sesiyle olan
heceleri tekrar tahtaya yazdım. İkişer
öğrenci çıkararak söylediğim heceleri
bulma yarışı yaptım. Öğrenciler bundan
çok hoşlandılar. Okuma yazma
yarışmalarını öğrencilere çok fayralı
olduğunu görüyorum. Bir de öğrencileri
motive etmek için, bütün sınıf okuma
yazmayı öğrendiğinde bir parti
yapacağımızı anlattım. Ardından okuma
yazma bilmenin faydalarını
öğrencilerle tartıştık. Ders
kitabındaki metinleri dosya kağıdına
yazarak öğrencilerin boş kaldıkça göz
atmaları için duvara astım.
Öğrendiğimiz sesleri de bir dosya
kağıdının yarısı kadar bir kağıda
yazarak, her birinin üzerine o sesle
ilgili bir resim yaparak asıyorum.
Ayrıca şöyle bir şey de yaptım.
Alfabede bulunan bütün harfleri büyük,
küçük yanyana gelecek şekilde uzun
kağıtlara yazdım. Duvara astım.
Öğrendiğimiz seslerin bulunduğu
kutuları tek tek boyuyorum. Ses okuma
çalışmalarında bunları da boyuyorum.Bu
günlerde öğrencilerin büyük
çoğunluğunda (iki öğrenci hariç) gözle
görülür bir gayret görüyorum.
